Abuso Sexual Infantil, el silencio de los inocentes

El abuso sexual infantil se podría definir como aquel contacto e interacción entre un niño y un adulto, donde el adulto (agresor) usa al niño para estimularse sexualmente. El abuso sexual también puede ser cometido por una persona menor de 18 años, cuando ésta es significativamente mayor que el niño (la víctima) o cuando (el agresor) está en una posición de poder o control sobre otro menor.
Los abusos sexuales se definen a partir de dos grandes conceptos: el de coerción y el de la diferencia de edad entre agresor y víctima. La coerción (con fuerza física, presión o engaño) debe ser considerada por sí misma criterio suficiente para que una conducta sea etiquetada de abuso sexual del menor, independientemente de la edad del agresor. La diferencia de edad impide la verdadera libertad de decisión y hace imposible una actividad sexual común, ya que los participantes tienen experiencias, grado de madurez biológica y expectativas muy diferentes.

Formas de Abuso:
1. Incesto: los contactos sexuales realizados por familiares directos u otro adulto que ejerce la función de padre o tutor (padrastro, madrastra, padres adoptivos).
2. Violación: Acto sexual realizado por un adulto no familiar.
3. Contacto físico, manoseo, toqueteos al niño o del niño hacia el adulto.
4. Exposición del niño a la visualización de películas, revistas pornográficas o exhibicionismo.
Conductas que nos hacen sospechas de un niño abusado:
Las conductas varían según la etapa del desarrollo del niño y por si solas no son diagnosticadas.
Es el estudio integral del niño el que puede orientar o dar lugar a la sospecha de este problema.
Es importante tomar conciencia que los niños que avisan o cuentan sobre una situación de abuso sexual generalmente NO MIENTEN.
Clasificación sobre cambios de conductas por edades del niño víctima de abuso sexual:
Niños pequeños y preescolares
1. Trastornos de la conducta, retraso del lenguaje, enuresis, encopresis.
2. Trastornos del carácter: irritabilidad, llanto, inquietud.
3. Trastornos del sueño: dificultad para conciliarlo, pesadillas, terrores nocturnos
4. Miedos a determinadas personas y lugares.
5. Juegos sexuales y reiterados que no corresponden a la edad del niño.
6. Masturbación compulsiva.



Niños en edad escolar
1. Trastornos de conducta (problemas con sus padres, cambios de humor)
2. Trastornos del sueño.
3. Trastornos del aprendizaje.
4. Trastornos de la alimentación.
5. Trastornos de la imagen corporal.
6. Conocimientos sexuales inapropiados para la edad.
Adolescentes
1. Trastornos de la conducta (mala relación familiar, con sus semejantes, aislamiento, intento de suicidio, fuga del hogar, consumo de drogas y alcohol, depresión, etc.)
2. Trastornos del aprendizaje.
3. Trastornos de la alimentación
4. Contactos sexuales promiscuos
Signos Físicos del Niño Abusado:
En el abuso sexual puede o no haber contacto físico.
El examen físico debe ser realizado por uno o varios profesionales especializados en el problema.
Es importante destacar que un gran número de niños pueden no presentar signos físicos de abuso sexual.
Según la Academia Americana de Pediatría determinados signos físicos son sugestivos para el diagnóstico de este grave cuadro.
1. Lesiones en labios menores (niñas) que abarcan desde irritaciones hasta laceraciones en dicha zona.
2. Lesión del himen, cicatrices, escotaduras, distorsión, disminución, restos o ausencia del himen.
3. Lógicamente los signos de hemorragias genitales, bulbo vaginitis, infecciones urinarias recurrentes, lesiones en región anal, también son orientativos en estos casos.
¿Cuándo debe ser evaluado y examinado el niño o niña víctima de un abuso?

En la compleja trama del abuso sexual, deberán participar varias disciplinas en la evaluación del niño víctima de un abuso sexual. Tanto la examinación física como el interrogatorio debes ser realizado con cautela y con una lógica preparación previa del niño o niña. Es vital que el paciente sienta confianza y seguridad para que la evaluación no resulte traumática.
¿Qué se debe hacer frente a una situación de riesgo para el niño o niña?

El abordaje de estos problemas debe ser realizado por un equipo multidisciplinario que abarca médico pediatra, psicólogo infantil, asistente social y un abogado que dé su aporte legal.
El diagnóstico final está basado en el funcionamiento integrado de este equipo profesional.

En esta etapa es fundamental resguardar al niño/a de todo riesgo ya sea en su ámbito familiar si es posible o en una institución asistencial en caso de no contar con una familia de referencia.
Se solicita la protección del niño/a al defensor de menores. El trabajo de la justicia dependerá del análisis del equipo de profesionales quienes informarán a juez a cargo, el diagnóstico, la forma de resguardo del niño/a y las terapeutica a reaizar tanto al iño como a la familia o persona a cargo
¿Qué hacer como padre, educador o profesional ante un caso de abuso sexual o sospecha del mismo?
• Propiciar la confianza de los niños y escucharlos. Padres y educadores deben animarles a hablar ("Ten confianza en mí", "Puedes contarme lo que sea", "Quiero escuchar lo que me quieres decir", "Yo puedo ayudarte a solucionarlo").
• Creer al niño. No hay que cuestionar la veracidad de los hechos porque cuando los niños cuentan un abuso, no mienten prácticamente nunca.
• Decirle que no es culpable. Casi siempre muestran sentimientos de culpabilidad, por lo que es muy importante dejarle claro que él no tiene ninguna culpa, que el responsable es el agresor ("Tú no has hecho nada malo", "No es tu culpa", "Tú no has podido evitarlo).
• Hacer que se sienta orgulloso por haberlo contado. Quienes comunican estos hechos son valientes ("Estoy muy orgulloso de ti por habérmelo contado", "Has sido muy valiente al contarme esto").
• Asegurarle que no le ocurrirá nada, que el abuso no se repetirá y no habrá represalias ("Ahora que me lo has contado, ya no volverá a suceder").
• Decirle que saldrá adelante ("Sé que ahora te sientes mal, pero te vamos a ayudar para que vuelvas a sentirte bien").
• Expresarle afecto. Necesitan sentirse seguros y queridos, sobre todo en situaciones traumáticas como en los casos de abusos sexuales.
• Hablar de lo ocurrido y del agresor. El niño debe reconocer sus sentimientos. Hay que animarle a hablar del abuso y hablar del agresor como alguien que necesita ayuda ("¿Quieres contarme cómo ocurrió?, "Te ha hecho algo malo, pero él también necesita ayuda para que no lo vuelva a hacer").
• Comunicar el abuso a la familia o a los Servicios de Protección de Menores. Hay que informar a la familia de lo ocurrido cuanto antes, para que busquen la ayuda necesaria y protejan al niño para que el abuso no vuelva a producirse. Si el abuso es intrafamiliar, se debe informar a un familiar directo diferente del agresor. En estos casos conviene seguir el caso, llamando a la familia o concertando entrevistas con ella para comprobar si está intentando resolver el problema o si se está ocultando o negando, como ocurre muchas veces. Si está implicado el padre, hay que comunicarlo a los Servicios de Protección de Menores para evitar que los miembros de la familia se organicen y silencien el abuso.
Lo que nunca hay que hacer
• Culpar al niño del abuso. No hay que reñirle o castigarle por lo sucedido.
• Negar que el abuso ha ocurrido ("¿Estás seguro/a?", "No es verdad, debe ser un malentendido", "No inventes esas historias").
• Expresar alarma, angustia por el niño/a o por el agresor.
• Tratar al niño/a de forma diferente. Evitar tocarle, acariciarle, hablar de él o ella como la víctima.
• Sobreprotegerle.

El abuso sexual infantil como ven tiene todo un trasfondo que mantiene a la victima en un intenso trauma, aquel daño físico y psicológico jamás podrá ser olvidado por estos niños quienes necesitan del apoyo de muchos para lograr salir adelante luego de sufrir un abuso sexual. Por lo tanto es importante cuidar de los niños ya que es un problema que hoy en día es frecuente y lamentablemente son muy pocos los casos donde los agresores son penados por la ley, ya que el silencio de los inocentes niños es de carácter forzado, tanto así que muchas veces los niños viven con este gran daño durante todas su vidas en secreto.

Carolina Aguilera.

SÍNDROME DEL MIEDO AL MUNDO LABORAL

Cada vez se alargan más los estudios de los estudiantes universitarios, realizan postgrados o MBA, después de terminar su carrera, muchas veces inconscientemente con el fin de retrasar su entrada al mundo competitivo del mercado del trabajo, llamado “Síndrome del miedo al mundo laboral”. Y así convertirse en el “eterno estudiante” o “no estar ni ahí” con el trabajo.
Estos síntomas se producen al terminar en 6 o 7 años carreras que no deberían prolongarse más allá de 5 años, es este el que se pasea tomando distintos ramos para alargar su estadía en la universidad. Tienen ideas pesimistas sobre la situación económica en la que se encuentra el país: “estamos en crisis, esperare unos años”.
Suelen tener desmotivación y depresión en el futuro que lo ven incierto “no se que hacer”. Se toman un año o dos viajando por el mundo sin rumbo fijo. Viven el día.
Se produce principalmente por un miedo de enfrentarse a lo desconocido, miedo a fracasar en su intento por encontrar trabajo, continuar con la dependencia económica de sus padres así es más cómodo vivir, ya que ellos financian sus gastos.
Tiene miedo de perder su libertad. Se encuentran muy inmaduros para afrontar esta etapa, lo que prefieren alargar la etapa juvenil.
Estos jóvenes, seducidos por un modo de vida fácil, no están dispuestos a complicarse mucho la vida. Aspiran a ser "eternos adolescentes". Lo suyo es la vida descomprometida.
Actualmente en nuestra sociedad “ser joven es un valor muy cotizado, en cambio “ser un adulto” aparece como una limitación. Antiguamente la meta de la educación es

La gran meta educativa y la aspiración principal de los adolescentes antes era "llegar a ser adulto", en el sentido de ser independiente y poder valerse por sí mismo. Por eso la educación consistía en "preparar para la vida". En cambio ahora la meta es llegar a la adolescencia y quedarse en ella. Gran tema para discutir y reflexionar con los jóvenes.

Daniela Núñez

La adolescencia en juego, su rol en la sociedad

La adolescencia es una etapa crítica de la vida caracterizada por profundas transiciones en la conducta emocional, intelectual, sexual y social de los seres humanos.
El mundo exterior y la sociedad que los rodea, ambos también en estado de transición, aportan factores que influyen en el proceso de transformación de la personalidad de los adolescentes.
Los adolescentes manifiestan que una de las mayores injusticias por la que deben atravesar es la discriminación. se sienten discriminados cuando deben salir en búsqueda de trabajo o de alguna actividad de carácter remunerativo. La discriminación así entendida, surge cuando interpretamos las diferencias entre las personas en términos de desigualdades que valoramos como mejores o peores y organizamos nuestras actitudes y conductas hacia ellas en función de esa valoración. La discriminación se nutre de prejuicios que transmitimos día a día en las relaciones sociales, sin reflexionar sobre la validez de sus contenidos. Estos prejuicios, se apoyan en la identificación de ciertas características, como la forma, el color o las funciones del cuerpo; tal el caso de las diferencias de aptitud física, de raza o de sexo; o bien de identidades sociales, como la pertenencia a una clase, a una religión o a un grupo político; a partir de los cuales se construyen estereotipos.
El poder del adolescente aumenta también, constituyendo una fuerza sobresaliente dentro de la sociedad.
Tipos de reacciones estereotipadas de los adultos:
El adolescente es considerado como objeto peligroso y en peligro: ante eso se protege y se prohíben cosas "por su propio bien".
El adolescente es considerado como un objeto sexual: el comienzo de la madurez sexual sorprende a la familia y la respuesta ante esto está en el grado de aceptación de la sexualidad de la misma.
El adolescente es considerado como un individuo inadaptado: el adulto se ha acostumbrado a esperar de su hijo la turbulencia y la tensión. Así la sociedad tiene un tipo de adolescente que espera y merece.
Es considerado como objeto de envidia.
Se considera como objeto perdido: los padres consideran perdido al hijo cuando éste comienza a cambiar sus afectos hacia otros objetos.
Para que los padres consideren: el desarrollo de una personalidad sana en los adolescentes, se requiere que los adultos que los rodean mantengan y fomenten, desde temprano, una comunicación sincera, expresiva, afectuosa y comprensiva con ellos, mediante conversaciones, diálogos, individualmente o en grupos, en los que se traten y discutan temas y problemas de su interés y se intercambien, con tolerancia y respeto, los diversos puntos de vista, con el ánimo del mutuo entendimiento y comprensión.

Marcela Pinto

Síndrome del Canguro

Cada día observamos que los jóvenes prefieren convivir a casarse o también observamos como hoy en día ellos se casan a una edad tardia, ya no es como antes, cuando tenias 21 años ya estabas casado y probablemente tenias mas de 2 hijos.
¿Qué pasa con la juventud actual?
Los tiempos han cambiado, las relaciones entre padres e hijos se han enriquecido, se escucha más a los hijos. Sin embargo, los jóvenes creen que la autoridad que tienen los padres sobre ellos es cuento del pasado. Es aquí donde se produce lo que llamamos “síndrome del canguro”.
Este síndrome consiste que le es muy cómodo para los jóvenes vivir en la casa de los padres, con costo cero. Se prolonga hasta el día del matrimonio, para poder ahorrar y así realizar los anhelados proyectos que tiene pensado, un ejemplo de aquello seria el anhelado viaje a Europa.
Antiguamente se casaban a los 18 años aproximadamente, hoy a los 25 años recién entregan el anillo de compromiso al terminar su carrera. Muchas veces en sus amigos se produce una especie de pánico o “mal ejemplo”, ya que si él lo hizo, las pololas de sus amigos creen que también seguirá el mismo paso, es así como la soltería se hace mas masiva.
¿Por qué existe el temor al compromiso?
Se cree que muchas veces esta responsabilidad recae en los padres. Como padres quieren lo mejor y estar lo más cerca posible de ellos. Pero cada vez estos se van poniendo más exigentes. No se toma en cuenta la superioridad que tiene la mamá.
Por ejemplo en cuanto al alimento que se le da en la casa. Los alimentos que no son del gusto de ellos, como las lentejas, los porotos, etc. Son reemplazados por Mc Donald’s o Burger King. Otro ejemplo son los cumpleaños, antiguamente los invitados (familiares, amigos, etc) solían llegar con regalos. Hoy en día se dice “hay cumpleaños”, y llega un amigo y ese amigo trae al amigo del amigo y ese amigo trae al amigo del amigo del amigo sintiéndose con el derecho de llegar sin regalo. Lo cual lleva a que los padres tengan un cierto temor a realizar eventos en la casa.
Y para que nombrar los horarios de llegada cuando salen a algún “carrete”, antes a la hora que ellos llegaban, hoy recién se esta saliendo de la casa y duermen una buena siesta en la tarde para estar en buena forma para la ansiada salida.
Cuando los padres piden una explicación porque la salida es a esa hora, ellos responden que si llegan antes no hay nadie y no sacan nada con salir una o dos horas, ya que no vale la pena.
Es ahí donde ocurre un dilema con la conciencia de estos. Ya que por una parte están aburridos de esta conducta y de que se sientan pasados a llevar, pero a la vez se sienten con el derecho de no arruinarles la juventud y que sigan las buenas relaciones en la casa y lo principal el amor hacia los hijos.
¿Los padres han tomado demasiado poder sobre los hijos? O ¿somos los hijos, quienes hemos tomado demasiadas atribuciones frente a los padres?


Daniela Nuñez.

Los Niños y el Divorcio

Los padres que se están divorciando de primera generalmente no se preocupan del efecto que el divorcio tendrá en sus hijos, se preocupan principalmente por sus propios problemas, pero a la vez están conscientes de que son las personas más importantes en la vida de sus hijos.

Los padres se pueden sentir desconsolados o contentos por su divorcio, pero inevitablemente los niños se sienten asustados y confundidos por la amenaza a su seguridad personal. Algunos padres se sienten tan heridos y abrumados por el divorcio que buscan la ayuda y el consuelo de sus hijos. Los hijos no pueden entender el divorcio y los padres deben explicarles lo que está pasando y lo que pasará una vez que el divorcio se realice.
Es posible que los niños puedan creer que son la causa del conflicto entre sus padres. Muchos niños tratan de hacerse responsables de reconciliar a sus padres y muchas veces se sacrifican a sí mismos en el proceso; incluso la pérdida traumática de uno o de ambos padres debido al divorcio puede hacerlos vulnerables a enfermedades físicas y mentales.
Los padres deben percatarse de las señales de estrés persistentes en sus hijos. Estas señales pueden incluir la falta de interés en la escuela, por los amigos o algo tan cotidiano como querer entretenerse. Otros indicios son el dormir muy poco o demasiado y el ser rebeldes y argumentativos con los familiares.
Los niños deben saber que su mamá y su papá seguirán siendo sus padres aún cuando el matrimonio se termine y los padres no vivan juntos. Las discusiones prolongadas acerca de la custodia de los hijos o el presionar a los niños para que se pongan de parte del papá o de la mamá le pueden hacer mucho daño a los hijos y puede acrecentar el daño que les hace el divorcio.

La continuación de la obligación de los padres por el bienestar de los hijos es vital. Si el niño parece tener síntomas de estrés, los padres deben consultar a un médico de familia o pediatra para que derive a una terapia a cargo de un psicólogo o un psiquiatra de niños y adolescentes. Estos especialistas podrán evaluar y darle tratamiento al niño para aliviar las causas del estrés. Además, podrán aconsejar a los padres ayudándolos a minimizar los problemas que causa el divorcio en la familia.

Fumar marihuana, ¿importa un pito?…

La marihuana es la droga mas consumida a nivel mundial, en Chile una de cada cinco personas la ha probado. Es de fácil acceso, muchas personas y en especial los adolescentes creen que es inofensiva para su salud. Sin embargo, distintos testimonios no creen lo mismo y en su lucha contra ella saben con razón lo adictiva que esta puede ser.La potencia de la marihuana actual es hasta diez veces superior a la de la marihuana utilizada a principios de los años setenta. Esta marihuana más potente aumenta los efectos físicos y mentales y la posibilidad de problemas de salud para el que la consume.

¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LOS ADOLESCENTES CON LAS DROGAS?
Muchos son los factores que influyen en cuanto a la decisión de un adolescente sobre el ingerir o no una droga, existe una gama tan impresionante de motivos o excusas que usan los adolescentes en edad escolar de nivel medio superior que seria imposible determinar un solo tratamiento para evitar que este mal siga creciendo.
Tal vez la mejor manera de prevenir la drogadicción en los adolescentes debido a esta gama de factores que influyen en su decisión seria el de representar escenas comunes a las que se enfrentan los adolescentes donde se les es ofrecido el consumir drogas o donde han sentido la curiosidad por probarlas.
Hoy en día la droga ronda por todas las ciudades del mundo haciendo un efecto de incorporación cada vez mayor a los jóvenes del mundo.

EFECTOS PSICOLÓGICOS DE FUMAR MARIHUANA
La marihuana indica que puede dañar o reducir la memoria. A corto plazo, alterar el sentido del tiempo y reducir la capacidad de hacer cosas que requieren de concentración, reacciones rápidas y coordinación.
Las personas que consumen marihuana regularmente y a largo plazo pueden hacerse psicológicamente dependientes de la droga. Puede serles muy difícil limitar su consumo, pueden necesitar una mayor cantidad de la droga para producir el mismo efecto y pueden encontrar problemas en sus puestos de trabajo y sus relaciones personales.
La droga puede convertirse en el aspecto más importante de su vida.

¿QUÉ DEBEN HACER LOS PADRES CUANDO SABEN QUE UN JOVEN FUMA MARIHUANA?
Primero que todo, informarse tanto sobre lo que ocurre como sobre los efectos de la marihuana; luego, buscar el diálogo con el joven, sin insultarlo y sin "echarle tierra al asunto"; y si es necesario, buscar ayuda profesional.


Marcela Pinto

El suicidio en adolescentes

Para empezar hablar de este tema es necesario conocer su definición.
El suicidio: es un acto en el cual deliberadamente se quita la propia vida. El comportamiento que se lleve a cabo en forma intencionada pone en riesgo esta.
El deseo de morir, representa la inconformidad del sujeto con su modo de vivir en el presente momento, y este se empieza a manifestar con frases y menospreciándose y atribuyendo expresiones de insatisfacción reiteradamente.
Muchos adolescentes que intentan el suicidio, o que en algún momento lo harán estos se caracterizan por diversos factores de riesgo, en primer lugar, estos jóvenes provienen de familias con una desventaja social y la pobreza educacional, presentar mayor sicopatología esto incluye la depresión, el abuso de sustancias, la autoestima, la rigidez cognitiva. Etc.
Según la situación familiar en que se encuentre el joven suicida, garantiza la infelicidad y su desarrollo emocional se vera afectado e impedirá que este madure. Ya sea de la presencia de alcohol en los padres, el consumo excesivo de sustancias, trastornos mentales que se detecten alguno de los padres, violencia familiar abuso físico y sexual, la separación de los padres, situación de hacinamiento, dificultad de de demostrar cariño, de entregarles seguridad para su desarrollo emocional.
Síntomas:
• Depresión
• Frases o expresiones de sentimientos de culpa
• Tensión o ansiedad
• Nerviosismo
• Conducta impulsiva
Signos críticos:
• Cambio de conducta repentino, especialmente de calma después de un período de ansiedad
• Regalar pertenencias, intentos de "poner en orden asuntos personales"
• Amenazas directas o indirectas de cometer suicidio
• Intentos directos de cometer suicidio
Si un joven amenaza o intente con suicidarse este debe ser tomado en serio, debe ser evaluado por un profesional con rapidez, “si ignoramos esta amenaza podría ser demasiado tarde”.
CONCLUSION: Es bueno conversar mas estos temas con padres, hijos y profesores ya que muchas veces, no nos damos cuenta cuando estas cosas suceden encima de nuestros ojos y logramos ver en las noticias como jóvenes se suicidan, por estrés y/o otras causas. Es interesante y asombroso decir que la comunicación mueve montañas, generarla de padres hacia jóvenes y viceversa, tomar más en cuenta los síntomas que podrían o estarían ya ocasionando un intento suicida de sus hijos.

Marcela Pinto Jorquera

La muerte y los niños

“… Martín y su hermanito pequeño Bastián, se levantaron entusiastas porque hoy llevarían a su perrito Manchitas a dar un paseo, donde tanto les gustaba ir.
Como era de costumbre su mama, le abría la puerta de la casa para que Manchitas saliera, este lo hacia a gran velocidad. Pero este día no seria igual que los demás, Manchitas al salir se vio frente a un gran accidente. Manchitas fue atropellado.
Marín corrió a ver que le había pasado a su gran amigo, al verlos se percato de que este tenia sangre en su cabeza.
Martín solo lo abrazo y le dijo lo mucho que lo quería y le decía; - Manchitas no te Mueras - .
Su mama solo lo abrazo consolándolo y le dijo a Martín; - Tranquilo hijo -.
Bastián le pregunta a su mama, - ¿Qué le pasó a Manchitas? -;
Ella le contesto; - Se murió Manchitas - ;
y Bastián pregunta; - ¿y que es morirse?-… ”

Como no acordarnos de nuestro primer acercamiento al duelo, cuando nuestro gran amigo fiel Cachupín o nuestra gatita Carlota con quienes compartimos grandes momentos de nuestra infancia, con quienes jugábamos, a quienes alimentábamos y pasábamos momentos gratos… ya no existen.
Los niños son seres pequeños para ellos lo más importante es el cariño y el amor de las personas que los rodean. Al verse enfrentados a la muerte de algún ser querido, en el caso de los niños menores de 5 años, estos lo entienden como algo provisional, reversible. El mejor ejemplo para comprender la visión desde estas pequeñas personitas, es llevarlo al cuento de la “Bella Durmiente”, la cual después del beso del príncipe despierta y viven felices para siempre. Ellos tienen menos capacidad para entender algunas cosas, ya que recién comienzan un largo camino de experiencias por vivir, a esta edad ya se cuestionan muchas cosas, es decir, buscan el ¿por qué? del ¿por qué? de las cosas. Su mundo esta lleno de fantasías donde lo mas importante para ellos es la entretención, el jugar.
Para los niños mayores de 6 años, la muerte tiene otra visión la entienden en forma más realista, es algo irreversible y definitivo; lo cual manifiestan con gran inquietud ¿cómo es el proceso biológico y físico que le ocurre a la persona cuando muere?; reconocen que este proceso también le ocurrirá a ellos, algunas veces esto produce un cierto temor y que muchas veces perdura hasta la adultez.
Según la psicóloga Carmen Poblete del Instituto Neuropsiquiátrico de Chile comenta que “es muy común que a los menores en vez de decirles “tu papa se ha muerto, ya no estará mas con nosotros porque ha dejado de existir”, se les dice, “tu papa se fue para siempre” o “tu mama se fue al cielo”. Frases de ese tipo no hacen mas que confundir y preparar el camino para futuros temores y angustias.”*
Un ejemplo clásico que hacen que el niño sufra temores y angustias son frases como: “se ha ido de viaje”, “se durmió”, “desapareció”. Estas expresiones crean confusiones y miedo por ejemplo para dormir, porque si ellos se duermen piensan que se van a morir, también pueden pensar ser abandonados, etc.
Lo más importante es tratar de explicarles a los niños la muerte como realmente lo que ocurre con una persona que muere, todos los ritos que implican la muerte de una persona. Lo fundamental es tratar de no mentirles ni tampoco explicarles en forma que produzca alguna confusión para ellos, la claridad es lo esencial.

By Daniela Nuñez M.


· Psicóloga Carmen Pobrete; “El luto de los niños”; Revista Hacer Familia Nº 126, Mayo 2006.

Muerte.

*Friday, September 15, 2006*

De manera simple puedo decir que es el fin de la vida, opuesta al nacimiento. El evento de la muerte es la culminación de la vida de un organismo vivo; sin duda para el hombre la más importante y misteriosa es la muerte humana que trae consigo una serie de preguntas: en primera instancia, ¿cómo puede ser determinado el momento exacto de una defunción?, esto resulta interesante pues aunque tenemos absoluta certeza de que en algún momento moriremos es imposible conocer con exactitud aquel momento, si así fuese tal vez podríamos planear nuestra muerte, planear nuestro funeral, etc.; en segunda instancia: ¿hay una vida después de la muerte, o no la hay?, frente a esta duda debemos ser concientes de que la muerte es un absoluto misterio, pues nadie ha regresado del "más allá" para relatar e interpretarla tal cual es, todo aquello que hemos escuchado es lo que se denomina "experiencias cercanas a la muerte", son supuestas percepciones del entorno narradas por personas que han estado a punto de morir o que ha pasado por una muerte clínica y han sobrevivido, dentro de esta ultima problemática giran las creencias que pueden sostener las diferentes culturas, religiones, etc; quienes dentro de sus dogmas establecen pasajes o situaciones como parte de una continuación de la vida . Como tercera problemática existe el temor a la muerte, pero ¿Por qué temor?, si ni siquiera sabemos que nos espera, tal ves ahí está la respuesta, nuestra naturaleza humana generalmente nos aferra al temor frente a los desconocido, tal vez es miedo a la eternidad, sosteniendo la premisa de que la muerte es infinita, aunque por supuesto no podemos determinarlo porque tal vez la reencarnación y la segunda vida existen y por lo tanto así sería posible morir mas de una vez, en el tema del temor podemos concentrar muchas ideas relacionadas a la muerte y podemos detenernos en la siguiente cita filosófica : "El temor a la muerte, señores, no es otra cosa que considerarse sabio sin serlo, ya que es creer saber sobre aquello que no se sabe. Quizá la muerte sea la mayor bendición del ser humano, nadie lo sabe, y sin embargo todo el mundo le teme como si supiera con absoluta certeza que es el peor de los males" (Sócrates).Así la muerte continúa siendo un misterio, el final de nuestro ciclo vital, inevitable e improbable dentro de los márgenes del tiempo, pero para cada persona tiene un significado distinto para mí la muerte es una etapa que nos obliga a trasformar la energía viva en una mas sublime pues como dicen los principios físicos: “La energía no se crea ni se destruye, simplemente se transforma”

y para ustedes ¿que significa la muerte?

Carolina Aguilera B.